Статьи специалистов
Сенсорная интеграция: почему ребёнок не усидчив и что с этим делать
Автор: Мисирманова Нурижат Магонмадаевна, нейропсихолог, сенсорный терапевт
«Мой сын не может сидеть на месте и пяти минут. В саду говорят — неусидчивый, на занятиях не слушает. Врач сказал: СДВГ. Но нам всего 4 года!»
Когда я слышу такие слова, я предлагаю родителям посмотреть на ситуацию иначе. Часто за неусидчивостью стоит нарушение сенсорной интеграции, а не диагноз.
«Мой сын не может сидеть на месте и пяти минут. В саду говорят — неусидчивый, на занятиях не слушает. Врач сказал: СДВГ. Но нам всего 4 года!»
Когда я слышу такие слова, я предлагаю родителям посмотреть на ситуацию иначе. Часто за неусидчивостью стоит нарушение сенсорной интеграции, а не диагноз.
Что такое сенсорная интеграция и почему она важна
Сенсорная интеграция — это способность мозга принимать, обрабатывать и организовывать информацию от всех органов чувств: слуха, зрения, осязания, вестибулярного аппарата, ощущения собственного тела в пространстве. Когда система работает слаженно — ребёнок спокоен и внимателен. Когда даёт сбой — он либо перевозбуждён, либо заторможен.
Как это проявляется в жизни
Перевозбуждённый:
· не сидит на месте, постоянно крутится, трогает всё подряд;
· громко говорит или кричит без причины;
· плохо засыпает;
· перевозбуждён после активных игр.
Заторможенный:
· вялый, апатичный, не реагирует на имя;
· устаёт даже от короткой игры;
· сидит «как в трансе»;
· плохо воспринимает новые игрушки и текстуры.
И то, и другое — сигнал, что нервной системе нужна помощь, а не диагноз.
Перевозбуждённый:
· не сидит на месте, постоянно крутится, трогает всё подряд;
· громко говорит или кричит без причины;
· плохо засыпает;
· перевозбуждён после активных игр.
Заторможенный:
· вялый, апатичный, не реагирует на имя;
· устаёт даже от короткой игры;
· сидит «как в трансе»;
· плохо воспринимает новые игрушки и текстуры.
И то, и другое — сигнал, что нервной системе нужна помощь, а не диагноз.
Как мы работаем с этим в «КАЙКИДС»
На занятиях мы не «учим» ребёнка. Мы создаём условия, чтобы нервная система начала успокаиваться или активизироваться сама. Тактильные дорожки, подвесные снаряды, крупы, песок, мячи, мешочки с весом — всё это инструменты. Ребёнок бегает, качается, перебирает, носит — и через движение его мозг учится правильно обрабатывать сигналы.
Пример из практики: мальчик 4 лет боялся прикосновений. Через месяц занятий он сам брал меня за руку, садился на колени, просил погладить по спине. Родители думали, это навсегда. Нет, это была нарушенная обработка сигналов — и мы её скорректировали.
На занятиях мы не «учим» ребёнка. Мы создаём условия, чтобы нервная система начала успокаиваться или активизироваться сама. Тактильные дорожки, подвесные снаряды, крупы, песок, мячи, мешочки с весом — всё это инструменты. Ребёнок бегает, качается, перебирает, носит — и через движение его мозг учится правильно обрабатывать сигналы.
Пример из практики: мальчик 4 лет боялся прикосновений. Через месяц занятий он сам брал меня за руку, садился на колени, просил погладить по спине. Родители думали, это навсегда. Нет, это была нарушенная обработка сигналов — и мы её скорректировали.
Что делать дома
1. Тяжёлое одеяло. Завернуть на 2–3 минуты — глубокий тактильный сигнал успокаивает.
2. Сенсорная коробка. Крупа + мелкие игрушки — искать руками.
3. Массаж ладоней и стоп перед сном — помогает переключиться на отдых.
4. Качели или гамак. Лёгкое ритмичное покачивание успокаивает нервную систему.
Записаться на консультацию
1. Тяжёлое одеяло. Завернуть на 2–3 минуты — глубокий тактильный сигнал успокаивает.
2. Сенсорная коробка. Крупа + мелкие игрушки — искать руками.
3. Массаж ладоней и стоп перед сном — помогает переключиться на отдых.
4. Качели или гамак. Лёгкое ритмичное покачивание успокаивает нервную систему.
Записаться на консультацию
Больше новостей
